《小马小熊和暴风雪》 ：　　写给孩子――小马和小熊是好朋友。秋末冬初的一天，下了一场大雪，于是它俩决定去小熊的家――岩洞过冬天。然而好朋友之间有时也会发生争吵，后来要不是小鹿来岩洞避雪，谁知它俩之间的争吵会怎样结束呢？ 　　写给家长――“小马小熊”给我们带来的一份惊喜，是它在故事中给予孩子情感的抚慰。在孩子的成长过程中，最重要的情感体验是亲情和友情。“小马小熊”的故事自始至终是一首友情的赞歌。 　　在苹果树的故事里，小马不见了苹果，却因此遇到了最亲密的朋友小熊，两个好朋友从此形影不离；在鹦鹉的故事里，小马小熊搭救了老朋友鹦鹉，然后一同去拜访了鹦鹉的故乡；在启明星的故事里，鹦鹉和小马陪伴着小熊，在夏夜里追逐最美丽的星星。当他们一起观看人们放焰火时，那幅美丽的版画夜景给我们留下了极其深刻的印象。有朋友陪伴在身边是多么美好的事情！ 　　在这个暴风雪的故事中，小马和小熊竟然争吵到翻脸的地步，争论的话题不过是鹦鹉爪子的颜色，微不足道。大概在孩子们的生活中，这种好朋友之间的争吵也是不可避免的吧。这该如何解决呢？故事里来了一头小鹿，也许正是画家的化身，它只是在好奇地问着，引得小马小熊谈论共同的话题，最后不得不回答“好朋友为什么要背对着背呢？”读到这样的故事，孩子们会得到情感上的满足，也许还会想到很多、很多……　　《小马小熊和鹦鹉》 ：　　写给孩子――小马和小熊讨厌寒冷潮湿的天气，想搬到温暖的南方去。旅途中它们搭救了一只鹦鹉，并借助气球飞越了大山，它们历尽艰险，可是最终还是回到了家乡的小木屋。因为它们离不开苹果树，离不开美丽的绿草地和熟悉的大森林。 　　写给家长――“小马小熊”给我们带来的一份惊喜，是它能在愉悦优雅的故事中，引导孩子们不知不觉地学习。其中最为明显的功能是语言的学习。三岁左右的孩子，通常处于一个亢奋的口语模仿阶段，在这个过程中，他们表现出超强的语言学习能力。如果此时我们再辅以简单而优秀的书面语言加以引导，常常可获得双倍的回报。